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高职院校图书馆读者阅读素质教育初探

来源:论文联盟  作者:陈琳 [字体: ]

高职院校图书馆读者阅读素质教育初探

   高职院校图书馆的教育功能是指图书迎在学校教育中所具有的功能或应起的作用,它贯穿于图书馆为读者服务的全过程,主要通过提供文献资料并指导大学生读者获取知识、对大学生世界观、人生观、价值观的形成及在专业技能培养、人文素质教育和思想道德形成等方面发挥着竺有的教育功能。但随着平板电脑的普及,手机上网已深刻地影响和改变着高职大学生的学习和生活。他们渐渐远离书籍,远离图书馆,使高职院校图书馆应有的教育功能受到影响。 
  一、高职学院图书馆在阅读素质教育中的作用 
  我国大学教育相对中小学教育而言,学生阅读的自主性和选择性更强,所以学生阅读素质教育的开展会更加困难。但是学校图书馆可以为学生提供良好的阅读环境和氛围。因为图书馆内的书籍数量和类型相对课堂教材来说更加丰富,可以帮助学生对课堂知识进行深入了解研究和学习,还可以帮助学生丰富课外知识,有助于学生专业知识水平和知识面的延伸扩展。并且,高职学院图书馆的管理人员可以为学生提供准确的阅读引导,促使学生更快获取适合自己的阅读书籍。同时,学生在阅读过程中遇到问题和困难可以向相关专业的老师寻求帮助,这样能够提升学生的阅读质量,有利于推广读者阅读素质教育的开展。所以,高职学院的图书馆在读者阅读素质教育中的作用和优势十分重要,主要作用是为学生阅读提供适合阅读的环境的同时,为学生解决阅读过程中的问题,并且还可以通过定期举行阅读课程讲座促进素质教育发展。而本文以黔东南民族职业技术学院图书馆现状对图书馆读者阅读素质教育作用进行展开研究与分析。 
  二、高校学生阅读特点 
  1.大学生对参考书籍的需求较为集中 
  本学院是由中等农业学校、卫生学校、财贸学校以及林业学校合并升级的高等职业学院。所以本校图书馆的藏书主要以马列、临床医学、护理、口腔、医药、财经、生物等专业书籍为主,其中临床医学、计算机、园林、酒店管理以及畜牧业等专业书籍占据比例较大。而通过对学生借阅情况进行分析可以发现,大学生对参考书籍的借阅较为集中,相关专业书籍的借阅频率较高,借阅习惯具有一定的稳定性。 
  2.大学生阅读具有娱乐性 
  大学生借阅的书籍除了专业书籍外,带有娱乐性和享受性的书籍借阅次数也比较多。主要以文学作品和社会学科书籍为主,包括小说、名人传记、为人处世等。这些消遣性较强的书籍可以使学生增加见识、扩大知识面,同时可以有美的享受。 
  三、本校图书馆管理现状以及改进措施 
  1.本校图书馆管理现状 
  目前本校的图书馆管理问题主要表现在三方面:第一, 
  图书馆的书籍大多是以前淘汰的专业教材,内容较为落后,不能满足学生对课堂知识进入深入了解的阅读需求;并且图书馆对一些杂志期刊更新也不及时,滞后性较为严重。第二,图书馆的管理方式仍然以传统管理为主,去年建立了图书馆电子管理系统,但是功能单一,在使用过程中还存在很多问题。近段时间学院购买了电子图书为学生提供扫码阅读服务。在一定程度上促進了图书馆的改进和发展。第三,图书馆的服务系统比较落后,目前仍处于原始阶段,网上咨询、推送以及导读服务等网络阅读服务方式仍未开始建立,对图书馆阅读服务发展产生影响。 
  2.改进措施 
  培养创新性人才,必须实施素质教育,这是知识经济时代对人才发展的基本要求,高等院校图书馆是为大学生提供文献信息的服务中心,也是教学科研的主要服务基地,同时是大学生的第二课堂。所以,必须发挥学院图书馆的自身优势,使图书馆成为开展大学生素质教育的重要场地。根据本校图书馆的现状对图书馆管理、服务等进行改进是促进图书馆发展的重要保障,具体的改进措施包括: 
  (1)优化藏书结构。对图书馆内的专业书籍进行整理,将于时代发展不适应的书籍淘汰,购进与时代发展相结合的专业书籍,为学生提供真正的深入研究资料。并且要根据学院的专业结构选择书籍数量与类型,同时选择适合大学生的课外书籍购进,保证学院图书馆的藏书结构更加合理。 本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理
  (2)加强网络管理与服务的建设和完善。计算机网络技术的快速发展改变了在很大程度上改变了当代大学生的阅读习惯,大学生阅读一般更倾向于享受类的书籍,但是为了促进大学生阅读结构优化,图书馆就要通过一些网页推送、网站专栏以及书展活动等方式促进大学生阅读的享受性与实用性结合。有利于激发学生对专业水的阅读兴趣,培养学生的思考习惯等。 
  四、结语 
  图书馆是高职学院对学生进行素质教育的重要阵地,因此图书馆的管理质量在一定程度上决定了学生阅读素质教育效果和质量。目前本校的图书馆管理模式与图书馆书籍内容都远远落后于学生的阅读需求,必须根据这些问题对图书馆书籍类型和质量进行更新,利用互联网以及计算机技术改进图书馆的管理模式,满足学生的阅读需求,才能更有效地开展素质教育。
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