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多元互动,让音乐课堂灵动起来

来源:论文联盟  作者:李慧 [字体: ]

多元互动,让音乐课堂灵动起来

 初中音乐课堂是培养中学生素质教育的重要阵地,教师要引导学生享受灵动的音乐课堂,注重开展音乐教学的多元互动,采用灵活多样的教学方法调动学生的学习积极性,让他们主动参与到教学活动中,打造活力飞扬的音乐课堂。 
  一、自我展示,生生互评 
  在音乐课堂中,教师要多给学生展示风采的机会,让学生在展示的互动交流中,相互促进、相互提高,并让学生在展示过程中,开展相互之间的评价活动,通过互评改正缺点,吸收优点,锻炼展示自我的能力,并活跃课堂的气氛。 
  例如在学习歌曲《大海啊,故乡》时,教师在课堂中就开展了学生的才艺展演,教师首先要让学生掌握歌曲,然后言语激励学生进行自我展示。教师为了让学生能够积极主动的参与表演,可以运用艺术语言,去适时激发学生的表演欲望,如:“同学们,你们今天歌儿唱的感觉很棒,我感觉到了你们的全部热情,接下来让我们进入自己才艺展示的环节吧,把你对大海的喜爱之情、对故乡的思念之情用歌声表达出来,而且今天我要让台下的你们做专业的评委老师,说出你的独特见解,评选出我们xx班的好声音!”学生在教师这样的言语激励中,表现出很高的热情,他们很愿意去参与表演,通过好声音的评选来展示自我风采,这样的新颖方式让他们更能够放松心态,激情表演,互评的过程也让他们找到了歌唱当中的闪光点,激励自己不断进步。 
  教师在学生自我展示的过程中,不仅仅是在检验教学的成果,也是在提升学生音乐的表现力,通过教师巧妙地言语激发,来鼓励学生大胆地表演、尽情地展示,在互动表演中让自己变得更自信,也在相互的评价过程中培养敏锐的观察能力和流畅的表达能力,让音乐课堂更生动。 
  二、组织比赛,升华认知 
  让音乐课堂灵动起来还有一个很好的途径,那就是在教学活动中结合比赛。对于竞赛这种形式,学生们总是表现出很高的热情,虽然中学生受年龄的影响,对于事物的兴趣表现已经不如小学生那样明显,但对于用比赛这种形式去激发课堂的热情,效果依然显著。学生们都有一颗上进心,都有集体荣誉感,在这些因素的影响下,他们对音乐作品的认知会无形中提高,音乐综合能力也得到了升华。 
  例如在学习歌曲《龙的传人》时,教师在课堂活动中就结合了比赛,这个比赛环节是在歌曲基本掌握之后进行的,这样的比赛对于巩固歌曲很有帮助。学生在比赛中对歌曲展开反复的认知,并在认知过程中提升自己的音乐理解能力和表现能力,对作品的情感处理也会在比赛过程中更加的完善。教师在课堂的巩固环节加入比赛互动,让课堂更具趣味性,比赛可以这样导入:“同学们,通过你们刚才精彩的合唱,我确信你们已经会唱这首歌曲了,那下边敢不敢来场激烈的比赛呢?看看谁会是进军咱们班级的前六强?”教师这样的言语导入让比赛更具吸引力,学生会激情澎湃的投入到比赛当中,为了能进入前六名,学生们会积极的投入表演,表演的过程中教师要提醒学生注重歌曲情感的表现,对表演优秀的学生及时给予肯定,让他们从中受到启示,对作品的认知由此得到进一步的升华,从而提升自己的表演能力。 
  比赛的设定对于开发学生的课堂积极性十分有效,学生们在比赛中会释放出更多的能量,也会通过比赛提高自己的音乐综合能力。教师在学生的比赛中要充当好引导者,让学生在活动中能够井然有序的进行,既是观摩学习的过程,也是展示自我的活动,既享受了快乐又提升了自己。 
  三、师生合演,教学相长 
  初中生因为年龄的缘故,在课堂的表现没有小学生那样活跃,他们对音乐的表现更内敛。为了更好的激发他们的表演欲望,让他们更好的展示自我,需要教师用自己的表演热情去带动他们的表演情绪,让学生和老师共同徜徉音乐海洋,这样就无形中拉近了师生的关系,也让音乐课堂气氛更和谐。师生共同表演的过程中形成了教学相长的互利局面,对于教学活动的开展十分有利。 
  例如在学习歌曲《唱的响亮》时,教师就可以融入到学生的表演当中,形成师生合演的效果。这首歌有流行的元素在其中,很受学生的喜爱。教师在学生基本学会歌曲之后,可以采用分乐句演唱的形式让学生进行表演,参与的人数可以相对多一些,并且教师本人要参与到歌唱当中,这样就能充分调动学生的歌唱热情,教师通过自己的带动去激发学生更投入的表演,学生在教师的范唱中过程中感知歌曲的情感。为了让学生演唱的更到位,教师还可以结合多媒体群星演唱的视频,让学生跟随视频演唱进行表演,模仿视频中演唱者的表情和动作,感知歌曲情感的内涵。教师在演唱过程中要善于用自己的表情去带动学生,并设计灵活的互动与台上台下的同学进行交流,让学本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理生在师生合演的氛围中,感受音乐的无限魅力。 
  教师与学生一起歌唱的过程中,除了用自己生动的表演带动学生以外,还要善于结合言语的渗透,要让学生注重眼神的交流,要让学生把内心的情感通过心灵的窗口——眼睛表达出来。 
  總之,在初中的音乐课堂中,教师要多设计课堂当中的互动环节,让学生与学生或者学生与教师之间享受互动交流的乐趣,通过学生的自我展示、比赛互动以及师生合演这些教学环节的设计,打造多元互动的生动课堂,让音乐课堂真正的灵动起来。 
  (作者单位:江苏省南通市通州区刘桥中学)
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